عندما نتحدث عن الأشخاص ذوي الإعاقة ، فإننا غالبًا ما نتحدث كما لو كانوا كتلة واحدة. نقوم بذلك لأنه يسمح لنا بسهولة أكبر بالتحدث بضربات واسعة حول القضايا التي يواجهها عادة مجموعة من الأشخاص الذين هم ، من جميع النواحي الأخرى أفراد فريدون.
لكن دعونا نتذكر أن حوالي 20٪ من سكان الولايات المتحدة يعانون من إعاقة ، ونواجه الإعاقة بعدة طرق مختلفة. يولد البعض منا بإعاقة ، ويصاب البعض الآخر بإعاقة نتيجة حادث أو مرض ويصبح البعض منا معاقًا لمجرد قضاء وقت طويل جدًا على هذا الكوكب (قد تسميها الشيخوخة).
مع العدد الهائل من الأشخاص ذوي الإعاقة والطرق العديدة التي يمكن أن تظهر بها الإعاقة ، لا ينبغي أن يكون مفاجئًا ظهور ثقافات مختلفة داخل مجتمع الإعاقة. يمكن أن يؤدي ذلك حتى إلى التمييز بين مجموعات الأشخاص ذوي الإعاقة.
على سبيل المثال ، أحد الانتقادات الموجهة إلى حركة حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة هو أنها قادت تاريخيًا وركزت على احتياجات الأشخاص ذوي الإعاقات الجسدية ، وخاصة أولئك الذين يستخدمون الكراسي المتحركة. شعر العديد من الأشخاص ذوي الإعاقات المعرفية بالتجاهل وحتى الازدراء من قبل قادة الحركة. أشار كل من محبي ونقاد الفيلم الوثائقي "Crip Camp" الحائز على جوائز إلى أن الفيلم الوثائقي يبدو أنه يستبعد الأشخاص الملونين وأفراد مجتمع الميم لجعل الحركة أكثر قبولا للجمهور العام.
هذه التوترات داخل حركة الإعاقة تؤدي إلى تطوير ثقافات فرعية. ويمكن أن تختلف ثقافات الإعاقة الفرعية اختلافًا كبيرًا في رأيها حول ما يعنيه حتى أن تكون معوقًا.
على سبيل المثال ، تجنب معظم التوحد لغة الشخص الأول للغة التي تعترف بالإعاقة كعنصر أساسي في هوية الشخص. إنهم يفضلون "امرأة متوحدة" أو "معوق" على "امرأة ذات توحد" أو "ذات إعاقة" التي يتم تشجيعها على نطاق واسع. يعكس هذا التغيير البسيط في الصياغة فهماً للإعاقة بأن الإعاقة أمر طبيعي وجيد وجزء لا يتجزأ من شخصية الشخص ومواهبه.
من ناحية أخرى ، لا يزال المدافعون عن متلازمة داون والأشخاص المصابون بمتلازمة داون يفضلون لغة الشخص الأول بشكل عام. يرون الإعاقة على أنها غير منطقية وأقل أهمية بكثير من الجوانب الأخرى لتركيب الشخص.
بالنسبة للبعض ، الإعاقة شيء يجب تحمله أو التكيف معه. بالنسبة للآخرين ، يجب الاحتفاء بالإعاقة كطريقة طبيعية للوجود. بالنسبة للآخرين ، فإن الواقع يقع في مكان ما بينهما. في مجتمع الصم ، لا يُنظر إلى الصمم على أنه إعاقة بل كظاهرة ثقافية.
بالطبع ، حتى داخل كل من هذه المجموعات والمجتمعات ، هناك خلاف في الفكر. كل معوق هو فرد. قد نبحث عن الآخرين الذين يشاركوننا الرأي وفهمنا حول الإعاقة ، لكن هذا لا يعني أن جميع الأشخاص ذوي الإعاقة أو حتى مجموعات الأشخاص ذوي الإعاقة يفكرون على حد سواء.
من المهم لنا جميعًا تثقيف أنفسنا حول قضايا الإعاقة. من المهم أيضًا احترام التفضيلات الفريدة لكل شخص معاق ونظرته لإعاقته. لا أحد خبير في جميع مسائل الإعاقة.
والأن لنأخذ جزء واحد من هذا القضيه ولنتحدث عنه وهو (التخاطب )
- ما هو التخاطب :- التخاطب مجال حديث ووجد في الطب ولم يكن متواجدا من 30 عاما مضى وفيه يقوم الأخصائي بتييكيف المريض للتعامل والتأقلم مع الإعاقة الموجودة لديه وكيفيه إستغلال إعاقته لإظهار مواهبه .
- يقوم بالإشراف على المريض اخصائى التخاطب :- وهو ذلك الشخص المؤهل والمدرب لكي يؤدى تلك الوظيفة التي تتطلب جانبا عاليا من الاطلاع والثقافة واللباقة والكياسة والمعرفه والقدرة على تكوين العلاقة الطيبة مع الشخص ذوى الإعاقه حتى يتسنى له النجاح في أداء مهمته على الوجهه الأكمل .
ما هو دور اخصائى التخاطب وواجباته نحو ذوى الهمم
1-المشاركة في التشخيص و التقييم الشامل للحالات خاصة من حيث النمو اللغوي و اضطرابات النطق و عيوب الكلام وثقله وعدم صحه مخارج الحروف .
2- دراسة العوامل العضوية والنفسية المسببة للاضطراب مع الإفادة في ذلك من تقارير الأطباء والأخصائيين النفسيين والاجتماعيين والمعلومات المتجمعة عن طبيعة البيئة و العلاقات الأسرية ومحاوله تكوين الصداقه مع الشخص الذى يقوم بعلاجه وفهمه اكثر .
3- وضع البرنامج العلاجي المناسب لنوع الاضطراب وحدته وتنفيذه ومتابعته وتقويمه أو إحالة الطفل إلى المراكز العلاجية المتخصصة او للأطباء بجميع تخصصاتهم إذا كانت الإعاقه تتوقف على مرض عضوى .
4- تنسيق الجهود وتبادل المعلومات بشأن حالة الطفل مع بقية أعضاء الفريق و الإفادة من جهودهم في مساندة و تعزيز البرنامج العلاجي بما يحقق فاعليته و نجاحه وضمان افضل النتائج
5- تبصير الوالدين بدورهما في متابعة حالة الطفل وإمدادهما بالمعلومات والتدريب الملائم للمشاركة في البرنامج العلاجي أثناء تواجد الطفل بالمنزل حتى نصل لأفضل النتائج .
6- متابعة حالة الطفل بعد انتهاء البرنامج العلاجي واتخاذ ما يلزم من إجراءات بشأن مواصلة مراحل أخرى من العلاج أو تعزيز المكاسب و المهارات التي اكتسبها الطفل نتيجة البرنامج العلاجي والوصول لأفضل حالات التحسن والشفاء .
7- المشاركة في توعية الأسر بالتأثيرات السلبية للمناخ الأسري المشبع بعدم الاستقرار والاضطراب والخوف وطرق التنشئة الخاطئة كاستخدام العقاب البدني والتهديد و القسوة في معاملة الطفل على نموه اللغوي وعدم تذكيره بإعاقته ،وبأهمية التفاعل اللفظي مع الطفل كوسيلة لزيادة مفرداته اللفظية و محصوله اللغوي وتحسين ادائه .
تعليقات
إرسال تعليق